• Abarca desde la creación del Equipo (1992) hasta el Encuentro de Costa Rica (1998)

• Las acciones estuvieron dirigidas especialmente a:

  • Conocimiento de la realidad de la Comunicación en las Inspectorías.

  • Reflexión sobre la Comunicación Social en América Latina y contacto con los grupos, instituciones y personas más representativas de una comunicación popular alternativa.

  • Búsqueda de caminos de coordinación como Equipo Latinoamericano de las FMA.

  • Esfuerzo porque la Comunicación se integrara en los planes Provinciales y con las otras áreas Formativo-Pastorales.

Propuesta de Educomunicación para la Familia Salesiana:

• Abarca desde el Desafío asumido en Costa Rica por todas las Coordinadoras del Continente (1998) hasta la propuesta de un Website de Educomunicación.

• Los hitos más relevantes de esa etapa:

  • Incorporación de los Estados Unidos y Canada en el Equipo.

  • Reflexión y acción orientadas por el Desafío de Costa Rica.

  • Elaboración de la Propuesta de Educomunicación para la Familia Salesiana como respuesta al Desafío.

  • Opción por trabajar en forma integrada con la Escuela América.

  • Incorporación de la Propuesta al camino de la Educación Salesiana en América en el Encuentro de Cumbayá II (Ecuador, mayo, 2001)

  • Seminario Interamericano de Educomunicación para miembros de la Familia Salesiana (Brasil, 2002), para ofrecer capacitación básica.

  • Intercambio con instituciones y grupos de comunicación educativa de América e integración en algunas redes: Red de Informática de la Iglesia en América Latina (RIIAL), Red de Educomunicación de la Organización Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación (OCLACC).

  • Camino hacia la opción por un website de Educomunicación como espacio de intercambio y formación permanente en el área.

Nuevos servicios y nuevas comprensiones de la Educomunicación:

• Esta etapa comienza en el Seminario de Brasil (2002) y está abierta. Es un etapa de realizaciónes pero, sobre todo, de desafíos:

  • Participación pro-activa en el Congreso de Iglesia e Informática (Monterrey, 2002) con relación a la educación en la era digital.

  • En los informes enviados por las Coordinadoras Provinciales para el Encuentro de Saltillo (México), se evidencia una nueva dimensión de la comunicación poco tomada en cuenta hasta ahora pero en la que se trabaja a nivel provincial: la Comunicación Organizacional.

  • La Educomunicación y la Comunicación organizacional empiezan a considerarse parte de lo que llamamos Ecosistemas comunicativos, finalidad a la que tiende la educomunicación y que, en lenguaje salesiano, están muy relacionados con la creación de un ambiente educativo que implica a todos y cada uno.

  • Cobra fuerza, dentro de la Comunicación Organizacional la necesidad de trabajar la identidad e imagen de la institución de cara al medio. Es una de las razones por las que siguen creciendo los websites de las Provincias.

  • Curso de Gestión de websites (Lorena-Brasil, octubre, 2003): capacitación de las integrantes de ecosam para gestionar la página web de Educomunicación desde sus lugares de residencia y trabajo.

  • El website de Educomunicación quiere ponerse al servicio de las opciones hechas por el CG XXI, muy especialmente en lo que se refiere al camino formativo y al camino de la “educomunicación como óptica y práctica educativa transversal en la misión y actualización del carisma.” (Actas, 38)

1. Ofrecer a los educadores y comunicadores de la Familia Salesiana un recurso del formación permanente y de intercambio en Educomunicación a través del website.

2. Crear una teoría propia, salesiana, como soporte de la Educomunicación, a partir de la investigación y de la reflexión sobre las experiencias existentes.

3. Integrar en las obras educativas la educomunicación de manera transversal.

4. Seguir presentes en las redes de las que Ecosam forma parte y en otras que puedan crearse, como referencia salesiana en el campo de la educomunicación.

5. Optar por la inclusión digital

6. Conformación de la red de jóvenes educomunicadores/as

7. Potenciar el sentido teológico y social en las expresiones artísticas.